لجنة الفقه المعاصر

دأب فقهاء الشيعة وحرصوا – منذ البدء وإلى وقتنا هذا – على استخراج واستنباط موضع الشّارع المقدّس بالنسبة إلى المسائل المحقّقة، وقد تمّت مواصلة هذا الأمر المهمّ والمثابرة عليه حتى في المسائل المُعاصرة التي واجهها الفقهاء في كلّ حين وزمان، وكان الفقهاء من أصحاب الرّأي في جميع المسائل المُعاصرة.ورغم بلوغ الفقه الجواهري التقدّم المشهود من الناحية الاستدلالية والاستنباطية منذ ما يزيد عن (١٤۰۰) سنة وإلى الآن، إلّا أنّ الفقه المذكور بحاجة إلى البحث في الموضوعات المُعاصرة بالتزامن مع التقدّم التكنولوجي وظهور موضوعات جديدة - وهي موضوعات لم تكن موجودة في السابق بل وُجِدت بسبب التقدّم التكنولوجي - من أجل أن يكون قادراً على تلبية احتياجات المجتمع والإجابة عن الشبهات الجديدة والمُستحدثة. هذا، وقد أجبر التقدّم التكنولوجي السريع المعنيّين على الإسراع في البحث في الموضوعات المُعاصرة ممّا زاد في عدد التحدّيات التي تواجه الفقه. ومن ناحية أخرى، فقد حظي فقه الشيعة باهتمام أكبر بعد انتصار الثورة الإسلامية في إيران وكان لا بدّ له من تقديم الإجابات المطلوبة للأسئلة المتزايدة للمُخاطبين. وهكذا، تمّ إنشاء لجنة الفقه المُعاصر للحوزات العلمية بُغية تحقيق جزء من تلك الحاجة الفقهية في الموضوعات المُعاصرة.وبشكل عامّ، يمكن إيجاز الأهداف الخاصّة بإيجاد لجنة الفقه المُعاصر في المحاور التالية:<ul><li style="direction:rtl;text-align:justify;">كتابة وتدوين الكتب والمصادر الجديدة في الموضوعات المُعاصرة وكذلك في الموضوعات التي قلّما تمّ الخوض فيها.</li><li style="direction:rtl;text-align:justify;">إقامة دروس الخارج في الفقه المُعاصر في الموضوعات الجديدة والحديثة.</li><li style="direction:rtl;text-align:justify;">إقامة الدروس التمهيدية في الفقه المُعاصر بهدف التعرّف على نتاجات الفقهاء وأعمالهم فيما يخصّ الموضوعات المُعاصرة.</li><li style="direction:rtl;text-align:justify;">إيجاد خطّ للاتّصال مع الجامعة من أجل تقديم النتاجات الفقهية بلغة الجامعة، داخل وخارج إيران الإسلامية.</li><li style="direction:rtl;text-align:justify;">التأثير في الحكم والقوانين وإدارة المجتمع.</li></ul>

في هذا المقطع قام مدير لجنة الفقه المعاصر بالحوزة بالتعريف بلجنة الفقه المعاصر وأهداف إنشائه.

small_10_103754_iran_map_with_flag_hd_png_download_0cd02b6331.jpg

thumbnail_10_103754_iran_map_with_flag_hd_png_download_0cd02b6331.jpg

10_103754_iran_map_with_flag_hd_png_download_0cd02b6331.jpg

التعرف على لجنة الفقه المعاصر

طلبه سطح 3 مدرسه تخصصی فقه امام کاظم علیه السلام تحت اشراف آیت الله مکارم شیرازی، عضو مرکز امور نخبگان حوزه علمیه قم، مدرس، نویسنده کتب و مقالات متعدد، همکاری در امور پژوهشی پژوهشگاه های حوزوی و دفتر فقه معاصر تحت نظر استاد حسین اثنی عشری

حوزات علمية

يتمثّل الهدف الذي يصبو إليه المُبرمجون في الأنظمة التعليمة دائماً في ارتقاء المستوى العلمي للخرّيجين وتزويدهم وتعريفهم بالعلوم الحديثة والفاعلة والمُفيدة من أجل تلبية احتياجات البشرية. وهذا ما نلاحظه في مسؤولي الحوزة العلمية، فهم كذلك يسعون إلى بلوغ ذلك الهدف عَبر اجتهادهم في الكثير من الموارد من أجل التّجدّد العلمي داخل الحوزة من خلال تغيير البرامج والكتب أو إجراء الإصلاحات فيها.وبعد مرور سنوات طِوال على عدم القيام بأيّ تغييرات في الكتب التعليمية في السطوح العالية، حيث واجهت هذه المسألة العديد من المشاكل مثل عدم الانتهاء من الأقسام المُقرّرة، وعدم ميول الطلبة إلى بعض المؤلفات وغياب التجدّد والحداثة وتعرّف الطلاب على النظريات الحديثة والجديدة، قرّر مسؤولو الحوزة التصدّي لتلك المشاكل والعمل على إيجاد حلول لها، وذلك من خلال تغيير الأقسام المُقرّرة في الكتب الدراسية ووضع بديل لبعض الكتب الأخرى، فبعث ذلك الروح والتجديد في هيكل النظام التعليميّ للحوزة.وتحاول المجموعة الجديدة من الكليبات (المقاطع الفلمية) الخاصة بالنظام التعليمي الجديد في الحوزة بيان خصائص ومواصفات هذا البرنامج الجديد، حيث تمّت صناعة تلك الكليبات على ثلاثة أقسام.وقد حرص مركز إدارة الحوزات العلمية في هذه المجموعة من الكليبات على تقديم الإجابات الدقيقة والمهنية على أسئلة الحوزويين بهدف تبيين البرنامج التعليمي الجديد للحوزات العلمية. ولا شكّ في أنّ المهتمّين والطلبة سيتمتّعون بهذه الكليبات لِما تتضمّنه من الزوايا المهمّة والممتعة في البرنامج التعليمي والتي لم يتمّ التطرّق إليها قبل هذا.كما تشير الكليبات المذكورة إلى أربع سنوات من العمل العلمي والبرمجي المتواصل والدّؤوب، سواء أكان ذلك في مجال إعادة الحياة للسّنن الأصيلة إلى الحوزة أم في بيان عوامل الارتقاء العلمي للحوزويين.&nbsp;الکلیب الثالث: دراسة القسم المُحدّد بأكملهما هي مواصفات البرنامج التعليميّ الجديد الخاصّ بالحوزات العلمية؟ ما الذي جعل دراسة القسم المُحدّد كلّه في البرنامج الجديد مختلفاً عن البرنامج السابق؟ ما هو تأثير البرنامج الجديد في زيادة عدد أيام الدراسة؟

ما هي مواصفات البرنامج التعليميّ الجديد الخاصّ بالحوزات العلمية؟ ما الذي جعل دراسة القسم المُحدّد كلّه في البرنامج الجديد مختلفاً عن البرنامج السابق؟ ما هو تأثير البرنامج الجديد في زيادة عدد أيام الدراسة؟

large_خطة تحول.png

medium_خطة تحول.png

small_خطة تحول.png

thumbnail_خطة تحول.png

خطة تحول.png

خطة تحول النظام التعليمي في الحوزة العلمية – الجزء الثالث

يتمثّل الهدف الذي يصبو إليه المُبرمجون في الأنظمة التعليمة دائماً في ارتقاء المستوى العلمي للخرّيجين وتزويدهم وتعريفهم بالعلوم الحديثة والفاعلة والمُفيدة من أجل تلبية احتياجات البشرية. وهذا ما نلاحظه في مسؤولي الحوزة العلمية، فهم كذلك يسعون إلى بلوغ ذلك الهدف عَبر اجتهادهم في الكثير من الموارد من أجل التّجدّد العلمي داخل الحوزة من خلال تغيير البرامج والكتب أو إجراء الإصلاحات فيها.وبعد مرور سنوات طِوال على عدم القيام بأيّ تغييرات في الكتب التعليمية في السطوح العالية، حيث واجهت هذه المسألة العديد من المشاكل مثل عدم الانتهاء من الأقسام المُقرّرة، وعدم ميول الطلبة إلى بعض المؤلفات وغياب التجدّد والحداثة وتعرّف الطلاب على النظريات الحديثة والجديدة، قرّر مسؤولو الحوزة التصدّي لتلك المشاكل والعمل على إيجاد حلول لها، وذلك من خلال تغيير الأقسام المُقرّرة في الكتب الدراسية ووضع بديل لبعض الكتب الأخرى، فبعث ذلك الروح والتجديد في هيكل النظام التعليميّ للحوزة.وتحاول المجموعة الجديدة من الكليبات (المقاطع الفلمية) الخاصة بالنظام التعليمي الجديد في الحوزة بيان خصائص ومواصفات هذا البرنامج الجديد، حيث تمّت صناعة تلك الكليبات على ثلاثة أقسام.وقد حرص مركز إدارة الحوزات العلمية في هذه المجموعة من الكليبات على تقديم الإجابات الدقيقة والمهنية على أسئلة الحوزويين بهدف تبيين البرنامج التعليمي الجديد للحوزات العلمية. ولا شكّ في أنّ المهتمّين والطلبة سيتمتّعون بهذه الكليبات لِما تتضمّنه من الزوايا المهمّة والممتعة في البرنامج التعليمي والتي لم يتمّ التطرّق إليها قبل هذا.كما تشير الكليبات المذكورة إلى أربع سنوات من العمل العلمي والبرمجي المتواصل والدّؤوب، سواء أكان ذلك في مجال إعادة الحياة للسّنن الأصيلة إلى الحوزة أم في بيان عوامل الارتقاء العلمي للحوزويين.&nbsp;الکلیب الثاني: تعدّد الامتحاناتهل يجب علينا دراسة الأقسام المُكرّرة في البرنامج الجديد؟ ما هو الفرق بين البرنامج الجديد والبرنامج القديم من حيث توقيت الامتحانات؟ هل ستُقام الامتحانات بشكل متمركز أيضاً، أم أنّ ذلك سيوكَل إلى الأقسام التعليمية؟

هل يجب علينا دراسة الأقسام المُكرّرة في البرنامج الجديد؟ ما هو الفرق بين البرنامج الجديد والبرنامج القديم من حيث توقيت الامتحانات؟ هل ستُقام الامتحانات بشكل متمركز أيضاً، أم أنّ ذلك سيوكَل إلى الأقسام التعليمية؟

خطة تحول النظام التعليمي في الحوزة العلمية – الجزء الثانی

يتمثّل الهدف الذي يصبو إليه المُبرمجون في الأنظمة التعليمة دائماً في ارتقاء المستوى العلمي للخرّيجين وتزويدهم وتعريفهم بالعلوم الحديثة والفاعلة والمُفيدة من أجل تلبية احتياجات البشرية. وهذا ما نلاحظه في مسؤولي الحوزة العلمية، فهم كذلك يسعون إلى بلوغ ذلك الهدف عَبر اجتهادهم في الكثير من الموارد من أجل التّجدّد العلمي داخل الحوزة من خلال تغيير البرامج والكتب أو إجراء الإصلاحات فيها.وبعد مرور سنوات طِوال على عدم القيام بأيّ تغييرات في الكتب التعليمية في السطوح العالية، حيث واجهت هذه المسألة العديد من المشاكل مثل عدم الانتهاء من الأقسام المُقرّرة، وعدم ميول الطلبة إلى بعض المؤلفات وغياب التجدّد والحداثة وتعرّف الطلاب على النظريات الحديثة والجديدة، قرّر مسؤولو الحوزة التصدّي لتلك المشاكل والعمل على إيجاد حلول لها، وذلك من خلال تغيير الأقسام المُقرّرة في الكتب الدراسية ووضع بديل لبعض الكتب الأخرى، فبعث ذلك الروح والتجديد في هيكل النظام التعليميّ للحوزة.وتحاول المجموعة الجديدة من الكليبات (المقاطع الفلمية) الخاصة بالنظام التعليمي الجديد في الحوزة بيان خصائص ومواصفات هذا البرنامج الجديد، حيث تمّت صناعة تلك الكليبات على ثلاثة أقسام.وقد حرص مركز إدارة الحوزات العلمية في هذه المجموعة من الكليبات على تقديم الإجابات الدقيقة والمهنية على أسئلة الحوزويين بهدف تبيين البرنامج التعليمي الجديد للحوزات العلمية. ولا شكّ في أنّ المهتمّين والطلبة سيتمتّعون بهذه الكليبات لِما تتضمّنه من الزوايا المهمّة والممتعة في البرنامج التعليمي والتي لم يتمّ التطرّق إليها قبل هذا.كما تشير الكليبات المذكورة إلى أربع سنوات من العمل العلمي والبرمجي المتواصل والدّؤوب، سواء أكان ذلك في مجال إعادة الحياة للسّنن الأصيلة إلى الحوزة أم في بيان عوامل الارتقاء العلمي للحوزويين.&nbsp;الکلیب الأوّل: الاختیارهل نمتلك الخيار في إنهاء كتاب (الرسائل) و(المكاسب)؟ نعم... فهذا البرنامج مُصمّم بحيث لن نواجه أبداً مشكلة «عدم الوصول إلى القسم المطلوب». ألا تصدّقون؟ إذن، شاهدوا الكليب رقم (١) من مجموعة الكليبات الخاصة ببيان وشرح البرنامج التعليميّ الجديد للحوزات.

هل نمتلك الخيار في إنهاء كتاب (الرسائل) و(المكاسب)؟ نعم... فهذا البرنامج مُصمّم بحيث لن نواجه أبداً مشكلة «عدم الوصول إلى القسم المطلوب». ألا تصدّقون؟ إذن، شاهدوا الكليب رقم (١) من مجموعة الكليبات الخاصة ببيان وشرح البرنامج التعليميّ الجديد للحوزات.